陸軍勤務學院某教研室教授雍歧衛(wèi)——

“和學員一起創(chuàng)造未來”

■張俊杰  楊  杰

陸軍勤務學院教授雍歧衛(wèi)（右二）與學員探討項目課題。張子卓攝

高聳入云的山間，一條輸油管線如絲帶般蜿蜒伸向天邊。

泵站里，機器轟鳴，一位身著藏藍色工作服的軍人緊盯著油表的細微變化，生怕遺漏分毫。隨著數(shù)據(jù)不斷生成，一條完整的測試曲線躍然紙上。

這位軍人，便是陸軍勤務學院某教研室教授雍歧衛(wèi)。為保障演訓任務，他正在對輸油設備進行最后的摸底排查。從一名地方大學畢業(yè)生到全軍能源領域?qū)I(yè)人才，雍歧衛(wèi)在教學和科研一線堅守了20余年。

在別人眼中，他身上有很多光環(huán)—軍隊學科拔尖人才、軍隊科技進步獎一等獎獲得者、享受國務院政府特殊津貼……但雍歧衛(wèi)說，他只是一個教員，一名把青春獻給軍隊油料事業(yè)的科研工作者。

師生奮斗油管線

一陣急促的腳步聲傳來，緊接著，陸軍勤務學院教授雍歧衛(wèi)辦公室的門被叩響。

幾名油料專業(yè)的本科學員走進房間。雍歧衛(wèi)在上課時提到的某款新型裝備引起了他們濃厚的興趣。

看到學員們，雍歧衛(wèi)面露笑容，他放下手頭的工作，打開了一個迷彩色的保險箱?！斑@就是我在課上提到的監(jiān)控設備，它是一個傳感器的集合平臺，具備戰(zhàn)場感知等功能。”他一邊說著，一邊轉(zhuǎn)動設備，對每個構(gòu)件逐一講解……

作為一名從教20多年的教員，雍歧衛(wèi)和學員們在一起的時間是最多的?？粗鴮W員們一點點成長進步，他既欣慰又自豪。

環(huán)顧雍歧衛(wèi)的辦公室，整整半面墻的大書架映入眼簾。在錯落的書脊前，一張略顯陳舊的照片引人注目。照片中，一個年輕的身影蹲在龐大的油泵旁，專注地觀察著設備的運行情況。他的身邊，站著一位面容慈善、目光深邃的中年人。

這張照片里的年輕人正是雍歧衛(wèi)，那年他剛成為一名教員。身旁則是他的老師，軍隊油料儲運工程學科的奠基人、原后勤工程學院教授——蒲家寧。

雍歧衛(wèi)在地方大學求學期間，蒲家寧教授曾到他們學校介紹團隊的科研成果。被軍隊科研工作者們身先士卒、報國強軍的事跡深深打動，雍歧衛(wèi)決心投身軍營。

一年后，雍歧衛(wèi)如愿成為蒲家寧科研團隊中的一員。沒多久，他就和團隊成員一起，受領了升級改造某野戰(zhàn)輸油管線系統(tǒng)的任務。

齊齊哈爾的冬天，寒風凜冽刺骨。腳踩凍土，雍歧衛(wèi)心里百感交集。團隊成員要面對的不僅有技術(shù)上的難題，還有來自外界的各種挑戰(zhàn)。

雪野之上，星光點點，燈火微明。泵站里，眾人圍坐在一起，炊事班正在分發(fā)晚飯：一袋方便面。零下20多攝氏度的氣溫，想泡開一碗面可不是件容易的事，雍歧衛(wèi)不知所措地看向了他的老師。

蒲家寧拿過面餅，一點一點掰成小塊，然后打開保溫杯一塊塊塞進去。擰緊杯蓋，解開軍大衣，他把杯子貼身抱住，最后拉上拉鏈，靜靜等待……惡劣的環(huán)境讓人焦躁不安，但老師的言傳身教猶如一針“鎮(zhèn)定劑”，讓雍歧衛(wèi)的心漸漸平靜下來。

“如何適應極端環(huán)境”“保障效率怎樣提高”……大量亟待解決的裝備問題擺在他們面前。

一個雪后的清晨，某設備突然報出故障。經(jīng)過一番排查，發(fā)現(xiàn)是橡膠圈凍結(jié)影響了管內(nèi)的氣密性。面對逐漸嚴峻的壓力情況，雍歧衛(wèi)毫不猶豫地解開棉衣，緊抱住裝備，試圖用自己的體溫使橡膠圈恢復功能特性……那一刻，他腦海中浮現(xiàn)出老師頂著寒風在冰天雪地中檢查裝備的身影。

幾個月艱苦攻關(guān)，在蒲家寧教授的指導下，雍歧衛(wèi)不斷嘗試新材料、新技術(shù)，終于實現(xiàn)了野戰(zhàn)輸油管線適應嚴寒條件的改造升級。

20多年過去，雍歧衛(wèi)已經(jīng)成長為軍隊油氣儲運領域的專家。每當看到那張老照片，他都會回想起那段充滿挑戰(zhàn)與激情的歲月，并時刻提醒自己，要像自己的老師一樣關(guān)愛學員、指引學員。

師生奮斗油管線，從蒲家寧到雍歧衛(wèi)再到現(xiàn)在的學員們，一條管線把三代人緊緊地拴在了一起。秉持師承，雍歧衛(wèi)扎根講臺默默耕耘，將他多年的研究成果傾囊相授，只為讓學員們所學更多、收獲更多。

向戰(zhàn)腳步不停歇

講臺在哪里，戰(zhàn)位就在哪里。

多年前的一個午后，雍歧衛(wèi)如常地在辦公室里準備教案，停筆起身時，雙腿卻突然無法自控地顫抖起來。聯(lián)想起近期剛進行過體能考核，他并沒有把身體的不適放在心上。

上課時間快到了，雍歧衛(wèi)從辦公室向教學樓走去。但在那條熟悉的路上，他步履蹣跚，走得跌跌撞撞。

一節(jié)課很快過去，當下課鈴聲響起時，雍歧衛(wèi)卻沒能從講臺上走下來。臺下的學員們發(fā)現(xiàn)了異樣，趕緊把他送到醫(yī)院。經(jīng)過診斷，雍歧衛(wèi)被確診為重度低鉀癥。

即使是在病房，雍歧衛(wèi)仍然心系著學員，牽掛著手頭的研究。病床上，他執(zhí)筆批改著學員的畢業(yè)論文，不時做上標記，目光停留在字里行間，思緒不時飄向遙遠的地方。

從戈壁荒漠到高山海島，從教以來，雍歧衛(wèi)走過了大江南北的座座營盤。他向戰(zhàn)的腳步從未停止，為戰(zhàn)育人的決心愈加堅定。

一次，上級要求雍歧衛(wèi)立即抽組人員參與某輸油管線的排查工作。接到任務后，雍歧衛(wèi)迅速召集部分研究生學員奔赴任務地域，一邊工作一邊開展實地教學授課。那段時間，雍歧衛(wèi)和學員們交流一路、學習一路，真正把課堂搬到了一線。

初入戈壁，陣陣熱風吹拂著眼前的“金色海洋”，無邊的大漠仿佛大自然最肆意的筆觸，在蒼茫的天地間潑灑著色彩。

到達落腳點，雍歧衛(wèi)進一步了解到現(xiàn)場的情況。這是一條綿延數(shù)百公里的輸油管線，由于自然環(huán)境惡劣，檢查難度一直很大。但命令所指就是前進方向，他和學員們簡單收拾后迅速展開工作。

烈日灼燒著大地，如果一不小心觸碰到管體，手上瞬間就會被燙出一個水泡。在雍歧衛(wèi)的指導下，學員們操作設備對每段管線進行逐一排查，對遇到的風險隱患加以解決和修補。

從管體表面到閥門接頭，雍歧衛(wèi)不放過任何一處細節(jié)，耐心細致地向?qū)W員進行講解。根據(jù)部隊實際需求，他組織大家展開課題討論，確定后續(xù)研究的方向和重點。

隨著雍歧衛(wèi)和學員們的檢查進度過半，任務區(qū)域也逐漸推進到山地丘陵地帶。那天，他們一直工作到傍晚，天色漸暗，氣溫驟降，隨行的部隊技術(shù)員考慮到夜間山地作業(yè)風險和雍歧衛(wèi)的身體情況，提出先暫停作業(yè)，第二天再加緊排查趕上進度。

雍歧衛(wèi)看著學員們，又看了看隨行的部隊同志，略加思索后問道：“如果進山，技術(shù)上的問題我可以確保，夜間的環(huán)境安全你們能不能保證？”

“完全沒有問題！”部隊負責人斬釘截鐵地回答。

“那就進山！”雍歧衛(wèi)手臂一揮，指揮團隊繼續(xù)推進……

晨光破曉，檢查工作終于接近了尾聲。一夜推進，大家滿臉疲憊，但一想到深藏在山里的漏油點終于被發(fā)現(xiàn)，又都打心底里高興。

“做就做到最好，一旦出發(fā)，就要向著目標堅定不移地走下去。”回想軍旅這一路，雍歧衛(wèi)堅定地說。

一起創(chuàng)新向未來

翻閱雍歧衛(wèi)近幾年的科研成果不難發(fā)現(xiàn)，他的研究方向和軍隊新質(zhì)戰(zhàn)斗力的生成需求不謀而合，一項項新技術(shù)、新應用在他的研究領域落地生根。

“從機械化信息化，再到無人化智能化，油料裝備的發(fā)展總是緊跟科技變革的腳步?！庇浩缧l(wèi)說，做學問要敢為人先，要有一顆恒心。

前不久，雍歧衛(wèi)主持的某項目順利完成驗收答辯。在項目初期，有一段經(jīng)歷鮮為人知。

當時，整套設備已基本定型，正在進行實驗論證。這期間，一名陸軍勤務學院畢業(yè)的油料助理員向雍歧衛(wèi)反映了一些情況和建議，可能會大幅提高管線的鋪設效率。

一邊是即將定型投放使用的現(xiàn)行方案，一邊是難以確定技術(shù)難點的新想法。當晚，雍歧衛(wèi)坐在辦公室里，看著即將定型的設備認真思考著。

經(jīng)過徹夜核算，雍歧衛(wèi)最終決定重新來做。一個新的構(gòu)想在他腦海里初具雛形，多項新功能出現(xiàn)在他的設計思路里。

第二天，雍歧衛(wèi)快馬加鞭，帶著團隊重新討論方案。碩士研究生學員方鋼主動請纓，負責該項目平臺的總體設計工作。他加入團隊不久，誓要“啃下這塊硬骨頭”來證明自己。

實驗室里，方鋼翻閱著資料書籍，手中的鍵盤敲得飛快。很快，一套新的虛擬模型搭建完成。

然而，在受力模擬論證中，方鋼的設計受到較大風力影響時，就會失去穩(wěn)定的作業(yè)條件。經(jīng)過多次質(zhì)量調(diào)整，實驗結(jié)果都沒有明顯改變，方鋼逐漸失去了信心。

看到自己的學員坐在桌前發(fā)愣，雍歧衛(wèi)走上前去，語重心長地說：“遇到困難要有百折不撓的精神，不斷嘗試，直至找到突破的辦法。只有堅持下去，才能看到創(chuàng)新的曙光。”說完，雍歧衛(wèi)啟示方鋼在材料方面尋求突破，方鋼沿著這一思路經(jīng)過多次嘗試后，終于找到了破題之法。

從立項到驗收的幾年時間里，雍歧衛(wèi)帶著團隊成員攻克了一個又一個技術(shù)難題。

在今年該學院的畢業(yè)學員滿意度問卷中，很多學員在“最喜歡的教員”一欄，填上了雍歧衛(wèi)的名字。其中一位學員寫道：雍教授課上的內(nèi)容緊貼實戰(zhàn)，扎根一線謀戰(zhàn)研戰(zhàn)的身影更令人感動，我也愿和雍教授一樣扎根戰(zhàn)位、奮斗強軍。

學員全琪在畢業(yè)分配時，選擇了保障一線部隊。前不久，全琪給雍歧衛(wèi)打來軍線電話。電話里傳來他激動的聲音：“教員好，我正隨部隊在高原駐訓，這次野戰(zhàn)油庫的工作是由我牽頭負責的！”雍歧衛(wèi)聽后會心一笑，并適時給出了自己的建議。

成功考取博士研究生的方鋼，選擇繼續(xù)深造。之前，他多次深入高山海島，結(jié)合部隊實際需求、裝備使用反饋等現(xiàn)實問題展開研究。在雍教授的指導下，他繼續(xù)向智能化無人化領域探索和攀登。

“年輕人思維更敏捷，他們初生牛犢不怕虎，敢于思考，勇于探索，總能迸發(fā)出無限的活力?！庇浩缧l(wèi)笑著說。

回顧教學生涯，盡管困難與挑戰(zhàn)如影隨形，但雍歧衛(wèi)始終以滿腔的熱情堅守在教書育人第一線，用實際行動和不懈努力詮釋著對軍事后勤事業(yè)的滿腔熱愛。

“以恒心守初心。成為一名教員，和學員一起創(chuàng)造未來，我感覺很幸福?！庇浩缧l(wèi)自豪地說。